視覚障害
視覚障害とは
視覚障害は、片方または両方の眼の視覚能力の全体的または部分的障害として特徴付けられ、これはレンズの使用または臨床的もしくは外科的処置によって矯正または改善することはできない。
このタイプの欠乏症は、2つの方法で引き起こされる可能性があります。1つは眼球奇形などの先天性 、緑内障などのいくつかの遺伝性眼疾患です。
眼の外傷、角膜の老人性変性などの後者が獲得されることがあり、そして動脈性高血圧または糖尿病に関連する変化さえも視覚障害の原因となることがある。
それは、自分の目のずれ、物や人の目に見えない認識、達成度の低さ、発達の遅れなどの行動を観察することによって識別できます。
通常、それは2つの主なグループに分けることができます。
- 喪失が軽度、中等度、重度または重度であり、治療や視力矯正の後でも視覚反応の低下を引き起こす、 低視力または低視力のグループ 。
- 視覚反応が全くない場合の失明のグループ 。
視覚障害の診断は、白内障や緑内障などの退行性疾患の場合を除いて、非常に早期に行うことができます。
視覚障害の種類
世界保健機関（WHO）の基準によると、さまざまな程度の視覚障害を以下のように分類できます。
ロービジョン
この分類には、軽度、中等度、または深度も含まれます。 それは虫眼鏡、虫眼鏡、望遠鏡の使用と杖とオリエンテーショントレーニングの助けを借りて補償することができます。
失明に近い
人が視野内の光と影を区別することはまだ可能であるが、すでに読み書きするために点字システムを使用し、電子およびデジタルプログラムにアクセスするために音声機能を使用するとき。 これらの人々は杖を使って移動し、オリエンテーションとモビリティトレーニングを必要とします。
失明
実際には光と影の認識がないとき。 これらの場合、点字システム、杖の使用、オリエンテーションとモビリティトレーニングが基本です。
学校での視覚障害
学校環境では、学校自体が保護者や保護者に対して、生徒のための視覚障害スクリーニングテストを受けようとすることを勧めます。
あなたが読むことの困難さ、頭痛、および視覚を通して学ぶことの困難さに関連する行動に気づいたときはいつでも、この試験はお勧めです。
生徒が何らかの種類の視覚障害とすでに診断されている場合、その生徒は点字本などの適切な教材やその他の資料を使用して正しく学習することができます。
完全な失明または重度の視覚障害を持つ子供の点字の読み書き能力は、学校にいる他の子供の読み書き能力プロセスと同時ですが、Specialized Educational Assistance（AEE）の本質的な支援を受けています。
2008年9月17日付けの政令第6, 571号によると、州には技術的および財政的支援を提供する義務があるため、障害のある学生のための特別なケアが公立学校システム全体に存在します。 しかし、この目的のためにリソースを管理し要求するのは、学校長と教育長官次第です。
障害と知的障害の意味も参照してください。
